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燕雀处堂之遐想

  • 作者: 穹儿
  • 来源: 原创再发
  • 发表于2012-07-16
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  • 燕雀处堂之遐想

                            燕雀处堂之遐思

            时光洇展在盛夏的一抹薄凉里,日子便如白驹过隙滑向一个季节的深处,轻点鼠标般暑期生活就这样走近了这个季节的某个档期。
      
      或许就在明天过后,当解除了受教与授教的生命责任和意识理念,恣意放飞禁锢的心灵,就踏上了一段生命羁旅,接下来将和孩子们绚烂一季的梦,任意灵魂与肉体在梦中草长莺飞。
      
      当我将《春到山村》这幅水墨画晕染在孩子们的图画本上,无论他们以什么流派,或抽象或写实或毕加索或梵高或现实或超现实地一番随性涂鸦,我都会赏心悦目,并给出适当的评价,让他们陶醉在各自的“佳作”里。我在走出自己的画作瞬间,意兴阑珊的对孩子们说:“这是这学期老师教你们画的最后一幅画,那些将要告别老师踏上一年级学堂的小朋友们,希望你们在一年级里能画出更好的画来,到时别忘了拿给老师看啊。”
      
      在我背转身时,我听到了座位上孩子们唏嘘一片:“老师,我们会想你的。”我转过身,看到了几个女孩童真无忌地在擦拭着眼泪。
      
      每年的此刻都会有类似这样一个夏花凋零般的桥段,丰润了我和孩子们情感的同时,也拓展了孩子们的综合素质教育。在我而言,这不仅是一堂普通的绘画课,还是一堂培养他们触碰人文关怀的课程。00后的孩子们除了缺乏对亲人们施与爱心外,什么都不缺。他们一直被众多的爱包裹着,如燕雀处堂,永远没有忧患意识。长此以往有的还会滋长成予取予求,自私自利的性情,对周围与其为善的人甚至会为渊驱鱼,为丛驱雀,而将自己置于孤立无援的境界。我庆幸在我培养的每一茬孩子中都会有这样懂得向他们尊敬的爱戴的人示爱的孩子,尽管不多,但我相信一傅众咻的力量。
      
      如果我们每一个人的心灵能不受囿于一种传统流毒或一种约定俗成或一种根深蒂固的意识形态的制约,那么我们就不会按部就班挣扎在一边要崇尚知识,一边还要摈弃高分低能带给我们的忧思的矛盾形态中;我们就更不会纠结在一边要从娃娃素质教育抓起,一边还要迎合教育的主流,坚守应试教育的种种金科玉律的无能为力中。但我们又有谁不受囿于此,敢于革故鼎新,各行其是,或见微知著,另辟新径?而大多时候我们明知道间不容发,江河日下,我们仍缘木求鱼,反其道而行之。这或许就是意识决定我们的思想行为,今天我们之所以会矛盾,会纠结,会忧思,因为我们受制的意识在慢慢复苏,昏睡的心灵在渐渐复萌。我会在我的卑微的好为人师的领域里,尽其所能标新立异,思我所思的,做我所做的,不再胶柱鼓瑟,引领一代代孩童走上稂莠分明,不落窠臼的教育理念之路。目前这或许已经是我在跃跃欲试的一种意识决定的行为。
      
      每学期我都喜欢上这最后几天的课。尽管避免不了惜惜作别和过多的不舍之情,但我知道这都是孩子们必上的课程。虽然他们不懂得燕雀处堂的深含,但我会亲力亲为带他们去看将巢筑在居家卧室的门檐上的小燕子,它们每天跟人们生活在一起,虽然巢窠处在无风无雨的境界中,看似无忧无虑,但实际上它们每天都居安思危,处心积虑,担心自己已经孵化的孩子能否被人类残害?这好比那些孩子,看似周围的生存环境很适合他们,其实一些繁文缛节、清规戒律,传统流毒已经潜移默化了他们幼小的心灵,蚕食鲸吞这些成长中的灵魂。尽管他们懵懂无知,但总有燕雀处堂的人们在替他们担忧负重。这或许更能诠释穷则独善其身,达则兼善天下的内涵。
      
      难以想象,当孩子们看到燕雀处堂这一场景时,会生发怎样的遐想。

      本文标题:燕雀处堂之遐想

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